Comment le confinement et la PNL ont débloqué mon fils en orthographe !

Pendant longtemps mon fils a été médiocre en orthographe alors qu’il a une excellente mémoire. On avait beau lui faire recopier les mots par kilomètres, la situation restait désespérément stable.

Il a d’abord fallu le confinement pour que je commence à envisager que ce n’était probablement pas de sa faute (mauvaise volonté, paresse…) et qu’il y a avait certainement un problème plus profond.

Il a ensuite fallu que je suive une formation en PNL (Programmation Neuro Linguistique) pour comprendre qu’il faisait naturellement appel à sa mémoire auditive là où l’orthographe fait appel à la mémoire visuelle. Il a enfin fallu l’aide d’un site d’orthophoniste pour découvrir une solution au problème sous la forme d’un jeu éducatif très simple (MOV).

Un miracle s’est ensuite produit puisqu’il a commencé à ramener des 10 à la maison en dictée… Au final, cette petite anecdote m’a interpelé sur les limites d’un système scolaire très uniformisé et sur le rôle critique que les enseignants pourraient (devraient) y jouer.

La même punition pour tous

Bart Simpson, un habitué du recopiage de mots

Détecter le problème grâce au confinement

Trouver l’origine du problème grâce à la PNL

Trouver une solution grâce aux orthophonistes

Sans solution immédiate, je lançais une recherche sur Internet, et rapidement je suis tombé sur l’article d’un site (Ortophonie et Logiciels libres). J’eus la confirmation que le diagnostic était le bon, je pus même mettre un mot dessus : la subvocalisation. Cela consiste à se répéter les lettres à voix très basse (mémoire auditive). On peut ainsi retenir le mot, mais uniquement pendant un court instant. C’était bien le cas de Gaspard ! Cela expliquait aussi le fait qu’il refasse chaque semaine les mêmes fautes.

Les auteurs ont conçu un jeu astucieux (MOV)pour inciter les enfants à utiliser leur mémoire visuelle. A priori ils se sont basés sur les travaux d’un psychologue anglais du nom de Baddeley (un peu de détails ici). On présente à l’enfant une carte avec un mot écrit en lettre capitale pendant un court instant puis on cache la carte. Il doit ensuite lancer un dé avec une action différente sur chaque face. Les actions sont assez difficiles (épeler le mot à l’envers, compter le nombre de voyelles, etc) et varient d’un tour à l’autre. L’enfant ne peut donc pas développer de stratégies d’anticipation.

Le fameux dé pour faire jouer votre enfant à MOV

J’imprime les cartes des mots (les mots invariables de la langue française qu’il apprend chaque semaine sur son carnet comme “jamais”, “moins”, “malgré”, “tandis que”, etc). Nous essayons d’y jouer chaque soir 5 à 10 minutes.

Et là le miracle se produit : le nombre de fautes commence à diminuer. Jusqu’au jour où Gaspard revient de l’école avec un 10 en dictée. À côté de ça, le fait que Thomas Pasquet s’arrime à la station spatiale me semble presque banal.

Je n’en reviens pas !

Les limites de notre système scolaire

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Tech entrepreneur, Consultant | ex-CPO (Chief Product Officer) at ManoMano | ex Founding Partner at Artefact

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